Bullying la Questfield International College, părinți care solicită clarificări

În contextul educațional actual, fenomenul bullying reprezintă o problemă complexă ce necesită răspunsuri structurate și măsuri clare din partea instituțiilor școlare. Gestionarea adecvată a acestui fenomen este esențială pentru asigurarea unui mediu sigur, protectiv și favorabil dezvoltării armonioase a elevilor. În lipsa unor intervenții documentate și eficiente, consecințele pot afecta profund starea emoțională și psihologică a copiilor, ridicând întrebări asupra responsabilității instituționale.

Bullying la Questfield International College: sesizări repetate și lipsa unor măsuri documentate

Investigația realizată pe baza documentelor și relatărilor puse la dispoziție indică existența unui caz de bullying sistematic în cadrul Școala Questfield Pipera, în care un elev ar fi fost supus unor comportamente agresive repetate pe o perioadă de peste opt luni. Familia copilului a transmis în mod oficial și în scris multiple sesizări către cadrele didactice, conducerea școlii și fondatoarea acesteia, solicitând intervenții concrete. Cu toate acestea, nu au fost identificate documente care să ateste măsuri administrative asumate sau alte forme de reacție formală care să demonstreze o gestionare efectivă a situației.

Manifestările bullyingului și stigmatizarea medicală în mediul școlar

Potrivit informațiilor analizate, elevul vizat ar fi fost expus frecvent unor comportamente de tip hărțuire psihologică, care includeau jigniri directe, umiliri publice, excludere socială și stigmatizare medicală. Această din urmă formă a fost utilizată repetat în mod discreditant, nu în scop educațional sau de protecție, ci ca un mijloc de marginalizare și ridiculizare, conform relatărilor și documentelor puse la dispoziție. Specialiști consultați subliniază că stigmatizarea medicală constituie o formă severă de violență psihologică, cu un impact profund asupra dezvoltării emoționale a copilului.

Sesizările familiei și răspunsul instituțional: între comunicări scrise și intervenții informale

Familia copilului a transmis numeroase emailuri oficiale către învățătoare, director și fondatoarea școlii, solicitând protecție și măsuri concrete pentru stoparea fenomenului de bullying. Analiza documentelor nu relevă existența unor răspunsuri scrise care să confirme implementarea unor proceduri interne, aplicarea unor sancțiuni sau monitorizarea oficială a situației. Intervențiile invocate par a fi limitate la discuții verbale informale, fără procese-verbale, decizii asumate sau planuri de intervenție clar definite.

Presiuni exercitate asupra familiei și posibil mecanism de excludere mascată

În contextul lipsei unor măsuri oficiale, familia semnalează că a fost supusă unor presiuni, directe sau indirecte, de a retrage copilul din școală. Acest aspect este ilustrat printr-un răspuns verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, care ar fi declarat: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această afirmație, citată conform relatărilor și documentelor, indică o posibilă orientare a instituției spre soluționarea situației prin înlăturarea copilului afectat, mai degrabă decât prin intervenții de protecție și remediere.

Confidențialitatea și gestionarea informațiilor sensibile

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității datelor referitoare la situația semnalată, avertizând asupra riscurilor legate de divulgarea acestora în mediul școlar. Documentele analizate nu indică răspunsuri oficiale sau implementarea unor proceduri clare pentru protejarea acestor informații. Relatări suplimentare semnalează faptul că unele informații au fost făcute cunoscute în cadrul clasei, generând presiuni psihologice asupra copilului, ceea ce ridică întrebări privind modul în care instituția gestionează datele sensibile și solicitările părinților.

Documentarea formală și lipsa unei reacții administrative asumate

În locul unor decizii administrative sau rapoarte interne, conducerea școlii a furnizat un formular de tip Family Meeting Form, care consemnează o discuție, dar nu stabilește responsabilități, termene sau măsuri concrete. Din perspectiva jurnalistică, această practică poate fi interpretată ca o formă de gestionare formală a aparențelor, fără efecte reale în soluționarea problemei. Lipsa unor documente oficiale care să confirme aplicarea unor măsuri ridică semne de întrebare asupra capacității instituției de a aborda eficient situațiile de bullying.

Răspunsul instituțional după implicarea juridică și comunicarea oficială recentă

Potrivit documentelor, reacția mai concretă a conducerii a fost declanșată abia după implicarea echipei juridice a familiei și transmiterea unor notificări cu caracter legal. Într-un email datat 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat situațiile semnalate ca simple „interacțiuni spontane dintre copii”, ceea ce contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei referitoare la bullying sistematic. Această poziționare a fost interpretată, din perspectiva redacției, ca o tentativă de diminuare a responsabilității instituționale.

Impactul asupra copilului și consecințele emoționale documentate

Raportul psihologic anexat investigației, elaborat de un specialist de prim rang, descrie efecte emoționale severe ale expunerii prelungite la bullying, inclusiv anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar. Aceste manifestări sunt compatibile cu un abuz emoțional repetat și evidențiază gravitatea situației, subliniind necesitatea unor intervenții ferme și documentate pentru protejarea elevilor.

• Jigniri repetate și umiliri publice
• Excludere socială și marginalizare
• Stigmatizare medicală ca formă de umilire
• Presiuni pentru retragerea copilului din școală
• Lipsa răspunsurilor scrise și a măsurilor documentate
• Gestionare informală și minimalizarea gravității situației
• Impact emoțional sever asupra copilului

După publicarea materialului, redacția a primit informații suplimentare privind posibile contacte informale către alte școli din zona Pipera, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ. Astfel de informații ridică întrebări serioase legate de dreptul la educație și confidențialitate, iar redacția solicită clarificări oficiale din partea instituțiilor vizate.

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Pe baza documentelor și relatărilor analizate, cazul semnalat la Questfield Pipera evidențiază o discrepanță între valorile instituției proclamate public și modul concret în care au fost gestionate sesizările de bullying. Absența unor măsuri documentate și reacțiile predominant informale indică o tolerare a fenomenului, cu efecte negative asupra copilului și asupra climatului educațional în ansamblu.

În acest context, rămân deschise întrebări legate de mecanismele reale de protecție ale școlii, capacitatea sa de a interveni eficient în cazuri de bullying și modul în care prioritizează siguranța emoțională a elevilor față de interesele instituționale. Clarificările oficiale ale conducerii Questfield International College devin esențiale pentru o înțelegere completă a situației și pentru restabilirea încrederii în responsabilitatea educațională a instituției.

Orice părinte sau cadru didactic care se confruntă cu situații similare este invitat să contacteze redacția la adresa [email protected], pentru a contribui la o reflectare obiectivă și documentată a fenomenului bullying în mediul școlar.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro